1. Introducción.
1.1. Biografía de Platón.
Platón es ateniense pero, a diferencia de Sócrates, pertenece a una familia noble,
incluso llegó a ser amigo personal de Perícles. Vivió la dictadura de los 30 tiranos, que
supuso la decadencia de la democracia ateniense tras la Guerra del Peloponeso. El
retorno de la Democracia conllevó la condena a muerte de su amigo y maestro Sócrates.
Su formación filosófica tuvo las siguientes influencias:
• Fue discípulo de Crátilo, un seguidor de Heráclito, que se planteaba el
problema del cambio y la eternidad.
• Tuvo influencias pitagóricas que pesarían más tarde en la ética y la
antropología.
• Fue amigo y discípulo de Sócrates del que tomaría su convencimiento de
que la verdad existe y es cognoscible, y que el conocimiento del bien a través de la
educación es la clave para lograr una sociedad justa.
Tras su formación filosófica intentó llevar a la práctica su utopía del FilósofoRey, estaba convencido de que era imposible ponerla en práctica en Atenas, y lo intentó
en Siracusa bajo el reinado de Dion el viejo y de su hijo Dion el joven. En uno de estos
viajes la enemistad del rey le acarreó ser vendido como esclavo, pero uno de sus amigos
le reconoció y pagó su rescate. Más tarde, con este dinero del que su amigo no aceptó la
devolución, Platón costeó los gastos de la fundación de la Academia; la que sería la
primera institución educativa de nuestro ámbito cultural.
1.2. La situación histórica de Grecia: la voluntad política del
pensamiento platónico.
Platón es consciente de la decadencia de Atenas y culpa de ella a los excesos
demagógicos de la democracia. Platón, como veremos, opina que las tiranías tienen su
origen siempre en la perversión de la democracia. Por ello, su pensamiento va a tener
como objetivo la propuesta de un sistema político en el que no quepa la demagogia, ni
la corrupción. Este sistema político será la Monarquía del Filósofo-Rey.
Su utopía política se basa en el concepto de educación: para vencer la
corrupción y los intereses particulares, los gobernantes deben ser los mejores,
entendiendo por ello los más capacitados y los más preparados. En este sentido Platón
es seguidor del intelectualismo moral socrático: “Los sabios son los buenos” y, por
tanto, según Platón, les corresponde a ellos gobernar.
Esta perspectiva es revolucionaria hasta entonces se entendía que los mejores,
los aristócratas, debían sus privilegios al linaje y en definitiva a su origen familiar. Sin
embargo, Platón propone que la función social debe depender no del origen, sino de la
formación del hombre.
1La preocupación política del pensamiento de Platón, lo mismo que en Sócrates,
se debe a una nueva concepción de la ciudad (polis), como espacio que hace posible la
convivencia justa entre los ciudadanos. Platón y Sócrates van a intentar defender con
sus teorías que este tipo de convivencia justa es posible.
En el siglo V a.C, la polis, la ciudad, comienza a ser un espacio de convivencia,
sobre el que los filósofos empiezan a teorizar. La polis es la mejor de las formas de
comunidad natural, como veremos en Aristóteles.
ÍNDOLE
ESPACIO
SOCIAL
ORGANIZACIÓN LEGITIMIDAD
ETHNOS
(Pueblo,
aldea)
Espacio de
convivencia
fundado en
relaciones de
sangre.
Arconte/Anax
(manda)
Laos (Pueblo)
(obedece)
- La ley no es
pública.
- No obliga al
Arconte
Defensa
POLIS
Espacio teórico
“espacio de
valores
(amistad,
justicia) sobre
los que se
funda la
convivencia”
Demos (Todos
los ciudadanos
con derecho)
Isonomía
(igualdad ante la
ley)
Isegoría.
(Libertad de
expresión, el
derecho es
público)
Concertación de
Intereses (Bien Común)
2. El Mundo de las Ideas.
2.1. Las ideas en Platón.
El objetivo de la Teoría de las Ideas es demostrar que la verdad existe, y que
tiene contenido objetivo, que tiene existencia real. El tema central de la filosofía de
Platón es el de las ideas y su realidad:
• Las ideas son esencias trascendentes e inmutables, esto quiere decir,
que no cambian.
• Las ideas son las definiciones socráticas, pero con Platón adquieren
carácter ontológico (son reales, son la verdadera realidad).
• Las ideas son el ser y son subsistentes, existen por sí mismas, no sólo en
la mente humana.
Que las ideas sean trascendentes quiere decir que son realidades separadas, que
las ideas sean inmutables quiere decir que son realidades eternas, perfectas e
imperecederas.
Hay que tener en cuenta que las ideas en Platón no son entes de la razón
humana, sino que son la verdadera realidad. Mientras que el mundo sensible (el que
captamos por los sentidos, no por la razón) es sólo apariencia, su nivel ontológico (nivel
de realidad) es inferior al mundo de las ideas.
Para poder conocer la existencia de las ideas, como veremos, tenemos que
recurrir al método dialéctico y a la anamnesis o reminiscencia.
22.2. Las influencias que llevan a la Teoría de las Ideas.
1º. Los pensadores Jonios que, como vimos, desde la observación de la
naturaleza intentaban alcanzar un conocimiento racional de la realidad. Platón, frente a
ellos, rechaza todo conocimiento adquirido por los sentidos (lo visible). El
conocimiento de lo que cambia no es episteme o ciencia, sino que es sólo apariencia o
doxa.
2º. La influencia de Heráclito y Parménides. Platón va a intentar conciliar estos
filósofos escindiendo el mundo en dos realidades separadas:
• Una de ellas, el mundo visible o sensible que tendrá los caracteres del
ser de Heráclito. Por tanto será múltiple y cambiante. Pero el tipo de conocimiento
que nos aporta es meramente de opinión (doxa).
• El otro mundo, el mundo de las ideas, tendrá las características del ser
de Parménides, será uno y eterno (inmóvil), y el conocimiento que nos aporta será
auténtica ciencia (episteme).
Respecto al mundo visible o sensible, hay que decir que es el mundo que nos
rodea, con una pluralidad de seres en constante movimiento. Este mundo,
ontológicamente hablando, tiene ser, pero en la jerarquía de los seres se corresponde
con los niveles más bajos. Como veremos más adelante, este mundo se divide, a su vez,
en dos realidades: las imágenes y los objetos mismos.
Respecto al mundo de las ideas, hay que decir que es el mundo de los conceptos
o universales, que son eternos e inmutables. Ontológicamente hablando, este mundo es
más perfecto que el anterior, y se divide también en dos realidades: los entes
matemáticos y las ideas. La idea más perfecta, la cumbre del ser y el saber, es la Idea
de Bien.
3º. Respecto a Sócrates, Platón dará a los conceptos universales (definiciones)
de la razón una existencia real. Los conceptos son más reales que los objetos que
percibimos por los sentidos. Los objetos que percibimos serán una copia o sombra de
las ideas.
Para Platón: Ideas = Esencias = Formas.
4º. Conclusión: la solución de Platón para conciliar la disparidad de
pensamientos de los filósofos anteriores va ser el dualismo. En efecto, Platón escinde la
realidad para poder explicarla: el mundo sensible (mundo visible) y el mundo de las
ideas. Esta división conlleva el menosprecio del mundo sensible y el menosprecio del
conocimiento de los sentidos. Para ello Platón da dos argumentos a favor del
conocimiento racional (de las ideas) frente al conocimiento sensible:
• Existe la ciencia y esta es estable y necesaria.
• Apreciamos los conceptos (p.ej: sudor y justicia) por su mayor o menor
perfección, desde ahí tienen que existir realidades más perfectas que otras. Por tanto el
universo y el conocimiento son jerárquicos.
32.3. Las Ideas y su valor ontológico.
Como hemos visto las ideas son la verdadera realidad y el verdadero ser. Platón
establece una correspondencia entre las diferentes realidades y los distintos niveles de
conocimiento.
Realidad
Mundo de las Ideas Episteme (ciencia)
Conocimiento
Mundo Sensible Doxa (opinión)
Hemos visto que el mundo sensible o visible se corresponde con la doxa, que a
su vez se subdivide en dos tipos de conocimiento, y a cada una de ellos le corresponde
un tipo de realidad.
Mundo Sensible
Realidad Conocimiento
• Imágenes
• Objetos (cosas
físicas)
• Conjetura (eikones):
percepciones.
• Creencias (pistis):
nivel de la Física
.
Doxa
Jerarquía del ser Jerarquía del conocer
A su vez, las dos realidades en que se subdivide el mundo de las ideas se
corresponden con dos tipos de conocimiento:
Los entes matemáticos se corresponderían con la razón discursiva (matemática),
llamada dianoia. Las Ideas se corresponderían con la filosofía o dialéctica.
Mundo de las Ideas
Realidad Conocimiento
• Entes matemáticos
• Ideas: Bien
• Razón discursiva
(dianoia).
• Dialéctica o
Filosofía. (Nous)
Episteme
Jerarquía del ser Jerarquía del conocer
43. División del mundo y del conocimiento: Mitos y
alegorías sobre el ser y el conocer.
3.1. El concepto platónico de ciencia.
Para Platón el conocimiento científico o episteme es el que se corresponde con
aquellas parcelas estables y necesarias de la realidad. Es el conocimiento del mundo de
las Ideas. El conocimiento del Mundo sensible no es ciencia, ni siquiera verdadero
conocimiento, es sólo opinión.
Como hemos visto, para Platón la realidad es jerárquica (hay realidades más
perfectas) e igualmente el conocimiento es jerárquico. Sobre esta correspondencia entre
los niveles de realidad y de conocimiento, Platón va a utilizar diferentes metáforas y
alegorías, que son:
• El mito de la Caverna
• La alegoría de la Línea dividida en segmentos
3.2. El mito de la Caverna.
En este mito, narrado en “República”, Platón nos relata como los hombres que
viven en este mundo son semejantes a prisioneros que nunca han visto la luz del Sol, y
que se hallan encadenados de pies y manos en el fondo de una gran cueva, de espaldas a
la única entrada que da al exterior. Dentro de la caverna y detrás de ellos arde una gran
hoguera, que tampoco pueden ver por encontrarse de espaldas, y porque se interpone
una valla, a lo largo de la cual van pasando hombres portadores de figuras que se
corresponden con cosas y animales. Los prisioneros sólo pueden escuchar sus voces y
contemplar las sombras de los objetos que se van proyectando en el fondo de la pared.
Pero, un día uno de ellos es liberado recorriendo todo el espacio de la caverna hasta
salir a la luz del Sol. Este prisionero liberado es el filósofo que ha de volver otra vez a la
caverna para liberar a sus compañeros y sacarles también a la luz.
5El mito de la caverna va a tener va a tener una triple interpretación:
1ª. Una interpretación antropológica.
La caverna, en la que sólo nos está permitido ver sombras y nunca verdaderas
realidades, sería el cuerpo. El alma, sin embargo, sería la prisionera atada de pies y
manos que vive condenada a la oscuridad en el interior del cuerpo. El alma debe
intentar liberarse del cuerpo incluso en vida, es decir, debe dominar sus pasiones, y a
ello, nos puede ayudar el conocimiento hasta alcanzar la Idea del Bien (Sol).
2ª Interpretación epistemológica.
El mundo sensible en el que sólo hay imágenes o sombras de las verdaderas
realidades se correspondería con el interior de la caverna. El mundo exterior se
correspondería con el mundo ideal, simbolizando el Sol la Idea de Bien. En definitiva,
los diferentes símbolos del mito se corresponden siempre con algún tipo de saber y
realidad.
Símbolos del mito de la caverna e interpretación.
Localización Símbolo Tipos de
Realidad
Tipo de saber
Fondo de la
Caverna
Mundo
subterráneo
Mundo sensible Doxa
Muro del simulacro
y la hoguera
Símbolos del fondo Imágenes Conjeturas
Figuras de los
estandartes
Objetos
Creencia
La Luz del fuego
Conocimiento
sensible (razón
inferior)
Exterior de la
Caverna
Mundo externo Mundo de las Ideas Episteme
Objetos del exterior
reflejados en el agua
Reflejos agua Entes Matemáticos
Razón discursiva.
(dianoia)
Verdaderos Objetos
y el Sol
Objetos reales del
exterior
Ideas
Dialéctica o
Filosofía
Sol Idea de Bien
Intuición
Intelectual. (La razón va más allá de las hipótesis o condiciones)
3ª Interpretación pedagógica y política. (Importante para el comentario)
La salida de la caverna es una pendiente escarpada que representa el duro
camino del aprendizaje, la dura ascensión que debemos realizar para salir de la caverna.
Cada uno de los espacios de la caverna se corresponde con un tipo de saber, que
requiere cada vez un mayor grado de dificultad: la imaginación, la física, la matemática
y la filosofía o dialéctica.
6Salir de la caverna supone haber recorrido el espacio de todos estos saberes, y
está reservado sólo para el filósofo que es el prisionero liberado.
Pero el mito tiene una segunda parte a la que rara vez se alude: el prisionero
transformado moralmente, después del conocimiento del Bien (Sol) debe regresar y
liberar a sus compañeros. Es decir, debe regresar para educarlos y gobernar. Sólo el
prisionero liberado, el sabio, puede y debe gobernar, pues sólo él conoce el bien. Platón
es consciente de que tal vez los filósofos no van a querer regresar: van a preferir
dedicarse al estudio, que a las tareas de gobierno y educación que Platón les
encomienda. La solución que Platón prevé es obligarles a abandonar la “Isla de los
Bienaventurados” (Torre de Marfil) y regresar para liberar a sus compañeros.
También, en esta parte del mito, Platón se pregunta qué harán los demás
prisioneros cuando el filósofo regrese, posiblemente no le crean y prefieran continuar
en su esclavitud. Posiblemente, incluso quieran matar a aquel que contradice las
opiniones de la mayoría. Aquí Platón tiene en mente el trágico final de su maestro
Sócrates. En definitiva, el mito de la caverna es también una justificación de la teoría
política del Filósofo-Rey.
3.3. La alegoría de la línea dividida en segmentos.
Realidad
Mundo Sensible Mundo de las Ideas
Imágenes Cosas Obj. Matemática Ideas
A D C E B
Eikasia Pístis Dianoia Nous
Conjetura Creencia Pto. Discursivo Cto. Intuitivo, Inteligencia
Dialéctica = Filosofía
Doxa Episteme
(Opinión) (Ciencia)
Sensible Inteligible
Conocimiento
7Analogía de “La Línea”.
Metáfora utilizada por Platón para representar los géneros de realidad (Mundo
sensible y Mundo Inteligible), los tipos de conocimiento (conocimiento sensible u
opinión y conocimiento inteligible o cognoscible) y sus especies.
En la “Republica” Platón utiliza la analogía o símil de la línea para expresar las
dos regiones de la realidad, sus divisiones y los tipos de conocimiento que le
corresponden: nos pide que dividamos una línea en dos segmentos desiguales (AC y
CB) y que volvamos a cortar cada uno de esos segmentos (obtenemos así AD, DC y CE,
EB). Cada subsección representa una clase de objeto y de conocimiento en sucesión
creciente de realidad y claridad: el mayor tamaño de CB respecto de AC indica la
primacía del género de realidad y de conocimiento representado por CB respecto de los
representados por AC.
I. AC se refiere al Mundo Sensible (en dicho texto de la “República” emplea la
expresión “mundo visible”) y al conocimiento de dicho mundo doxa u opinión:
AD es menor que DC porque AD representa un tipo de realidad y de conocimiento menos perfecto que el representado por DC.
l. AD: sombras, reflejos de los objetos en el agua y los objetos pulidos; Platón
llama este conocimiento conjetura.
2. DC: las cosas físicas o materiales y su conocimiento mediante su percepción
directa: da lugar al conocimiento denominado creencia.
II. CB se refiere al Mundo Inteligible y al conocimiento de dicho mundo, el
conocimiento intelectual (habitualmente llama a este conocimiento ciencia o episteme):
CE es menor que EB porque CE representa un tipo de realidad y de conocimiento menos perfecto que el representado por EB.
1. CE: entidades matemáticas y conocimiento matemático.
2. EB: las Ideas, particularmente la Idea del Bien y su conocimiento (la
dialéctica, o filosofía)
3.4. La jerarquía del Saber.
Según hemos visto la estructura que ha de recorrer el prisionero liberado, se
corresponde con los diferentes saberes que preparan al filósofo para el ejercicio del
poder. La jerarquía de saberes o ciencias que aparecen en el Libro VII de República es:
1ª. Ciclo Elemental
Las ciencias que comprende son la música para el alma y la gimnástica para el
cuerpo. Estas ciencias serían para los integrantes de la Clase Productora: agricultores y
artesanos.
82ª Ciclo Superior.
Comprende ciencias relacionadas con la matemática, como la ciencia del cálculo
o logística, la aritmética o ciencia de los números, la geometría que estudia cómo las
líneas llegan a formar planos, la astronomía o ciencia del sólido movimiento; la música
en sus aspectos matemáticos. Estas ciencias serían propias de la Clase de los Guerreros.
3ª Cumbre de la ciencia.
La cumbre de la ciencia y del saber es la dialéctica. Reservada para los filósofos
y los gobernantes, ocuparía el lugar más alto, dado que con ella se alcanza “el límite de
lo inteligible” que es la idea del Bien.
3.5. El Bien: cumbre de la jerarquía del ser y del saber.
Como hemos visto, en Platón todos los conocimientos se corresponden con
alguna región de la realidad (el objetivo último es demostrar que el bien existe y puede
conocerse) La explicación de esta correspondencia entre el ser y el saber está en la Idea
de Bien: si el Bien es la causa final, tanto del conocimiento como del ser, todos los
conocimientos tienen que corresponderse con algún tipo de realidad (como el Dios de
Descartes). La Idea de Bien es como el Sol, nos permite ver las cosas (conocimiento) y,
a su vez, es la causa de que todo surja (ser).
El Bien en Platón se puede definir como la cumbre de la jerarquía del ser y del
saber, la garantía de la validez del conocimiento científico. El bien también es la razón
carente de presupuestos, es la razón cuando va más allá de las condiciones o reglas de
la lógica.
El Bien es la cumbre de la Jerarquía de las Ideas. Su conocimiento es preparado
por la dialéctica pero no se reduce a ella, es un tipo de intuición intelectual reservado
para unos pocos dado que supera las reglas y condiciones de la mayoría de los humanos.
4. La dialéctica.
La dialéctica en Platón tiene varios significados:
1º. A veces, se refiere a ella como el arte del discurso, como el arte del diálogo.
La dialéctica es el arte de la discusión, el arte de preguntar y responder para llegar a la
verdad. La dialéctica en este sentido se diferencia de la retórica y de la erística. La
retórica busca la seducción, la belleza, no busca convencer sino conmover. La erística
busca la polémica y la imposición de los propios argumentos. La dialéctica, sin
embargo, busca la verdad.
2º. Otras veces este término es sinónimo de filosofía o sabiduría, como el saber
reservado sólo para los mejores, que ejercerán la tarea del gobierno de la ciudad.
3ª. Una tercera posibilidad es el significado metodológico de la dialéctica. La
dialéctica es el método del conocimiento que nos permite seguir la lógica del discurso,
bien para ascender desde las realidades plurales a la unidad del bien (inducción:
proceso lógico que nos permite ir desde los casos particulares a las leyes generales
observando que se repiten en todos los casos) o descender desde la unidad del bien
hasta la pluralidad de lo sensible (deducción: proceso lógico que consiste en ir desde las
leyes generales a los casos particulares).
El método dialéctico comenzó con Sócrates (la mayéutica), pero en Platón no
tiene sólo un aspecto lógico sino también ontológico.
94.1. El aspecto lógico de la dialéctica.
Es al que hemos aludido en el apartado anterior: desde este aspecto lógico,
podemos ascender creando definiciones y leyes generales, o bien, podemos descender
analizando los elementos particulares que existen dentro de una determinada categoría.
Por ejemplo, podemos ascender desde las diferentes actividades gremiales (panadero,
platero, zapatero) a la categoría general de artesano y viceversa.
4.2. El aspecto ontológico de la dialéctica.
Para Platón los conceptos o ideas a los que llegamos desde lo particular son
realidades subsistentes, que existen por sí. Este aspecto ontológico de la dialéctica le
permite a Platón superar la polémica entre Heráclito y Parménides: el Bien, que es la
suprema unidad (Parménides), se participa en las realidades múltiples (Heráclito).
Podemos conocer estas realidades múltiples ordenadamente gracias al método
dialéctico.
Respecto a las posibles relaciones entre el mundo sensible y el mundo de las
ideas Platón nos presenta dos posibilidades explicativas de las imperfecciones del
mundo sensible: la participación, a la que hemos aludido, y la mímesis (ver el apartado
5. La teoría de la “anamnesis” o reminiscencia.
Esta teoría está basada en la antropología platónica. Las almas preexisten en el
Mundo de las Ideas y vienen al Mundo sensible castigadas por alguna culpa cometida
en su vida anterior.
Desde un punto de vista epistemológico, la teoría de las ideas continúa la
tradición socrática de la interioridad de la verdad: las almas (inmortales) han conocido
las ideas en su vida anterior, sin embargo, con el nacimiento, y su llegada al mundo
sensible, olvidan esta etapa y sus anteriores conocimientos. Sólo con el entrenamiento
adecuado, con la dialéctica, seremos capaces de recordar esos conocimientos anteriores.
De esta manera, el saber sepultado con el nacimiento se reactiva mediante la anamnesis,
mediante la rememoración.
En definitiva, la teoría de la “anamnesis” o reminiscencia, según la cual
conocer es recordar, consiste en que ningún maestro es capaz de llevar al discípulo a la
verdad, sino que la verdad es una conquista personal, para la cual la educación sólo nos
prepara.
106. La relación entre el mundo de las ideas y el mundo
sensible: mímesis y participación.
Para Platón entre el mundo sensible y el de las ideas hay un abismo (Khorismos)
que explica las imperfecciones del mundo sensible, no obstante entre las ideas y el
mundo sensible existen dos tipos de relación:
1ª. Primero la mímesis o imitación: las ideas son modelos de la realidad, pero la
realidad sensible nunca puede alcanzar la perfección ontológica de las ideas. Para
explicar esta imperfección, Platón recurre a un Dios menor, el Demiurgo, que es una
inteligencia creadora, no un creador. Para Platón la materia es eterna pero caótica,
dotada de movimientos irregulares y el Demiurgo es la inteligencia de la que proviene el
orden. Platón critica así a los atomistas como Demócrito y Leucipo.
2ª. La otra posible relación entre los dos mundos es la participación: el bien, que
es la realidad más perfecta, participaría su ser en el resto de los niveles de la realidad.
Las realidades más perfectas serían aquellas más próximas al bien, serían también las
que poseerían más ser, más realidad. Las imperfecciones se explicarían en este caso por
el alejamiento en la jerarquía del ser, las realidades más distantes poseerían menos ser,
menos realidad.
La participación es la solución al problema unidad-multiplicidad que venía de
la polémica entre Heráclito y Parménides: el bien es uno (Parménides), pero se participa
en una pluralidad de seres (Heráclito).
7. Ética y política en Platón.
La ética de Platón se basa también en su antropología. Como hemos dicho, el
hombre es un compuesto de dos sustancias independientes: el alma y el cuerpo.
El origen del alma lo cuenta Platón en el mito del “Caballo alado” o “Mito del auriga”.
Las almas cuando habitan en el mundo de las ideas marchan en procesión sobre un
carro, conducido por una Auriga, tirado por dos caballos, uno negro y otro blanco. El
caballo negro se desboca y pese a los esfuerzos del Auriga se sale del camino, viéndose
arrojado a este mundo.
El mito nos habla sobre la estructura del alma, que según Platón está compuesta
por tres aspectos:
1º. El auriga representa el aspecto racional del alma.
2º. El caballo blanco representa el alma irascible, que es la que controla las
pasiones nobles (voluntad).
3º. El caballo negro simboliza el alma concupiscible de la que provienen las
pasiones innobles.
En definitiva, las almas vienen destinadas a este mundo por una falta del alma
concupiscible que no puede ser controlada por la razón (Auriga). Según este mito la
relación alma-cuerpo consistiría en que el alma racional, la parte noble y eterna del
hombre, sea capaz de controlar las pasiones del cuerpo (alma concupiscible). El cuerpo
que es sólo una cárcel para el alma, es un obstáculo para el alma racional. El objeto de
la unión entre ambos es la expiación (reparación, pena) de una culpa por la que nos
debemos purificar en esta vida.
117.1. Ética individual.
Como hemos visto, el alma preexiste en el mundo de las ideas, y su objetivo en
esta vida es purificarse, separarse lo más posible del cuerpo. Platón nos propone los
siguientes caminos de purificación:
1º. La ascesis o represión de las pasiones: Platón tiene una concepción negativa
del placer y de la corporalidad (comparar con Nietzsche).
2º. El ejercicio de las virtudes. Platón va a diferenciar las siguientes virtudes:
• La Sabiduría: Virtud propia del alma racional.
• La Fortaleza: Virtud propia del alma irascible.
• La Templanza: Virtud propia del alma concupiscible.
• La Justicia: es la virtud que armoniza las tres almas y, como vamos a ver,
la armonía entre las tres clases sociales. Como veremos, Platón establece una
correspondencia entre los tres tipos de alma y las tres clases sociales de la utópica
“República”:
Clases Sociales Productores Guerreros Filósofos
Virtudes Templanza Fortaleza Sabiduría
Almas Concupiscible Irascible Racional
3º. El tercer camino es el amor, pero sobre todo el amor a las ideas, no el amor
carnal.
Conclusión: Platón propone que el destino del alma es el regreso al Mundo de
las Ideas, y sobre esto nos hablan en varios diálogos, el “Fedro”, “Gorgias”, “Fedón”.
Nos cuenta Platón que en primer lugar el alma será juzgada, recibiendo una sentencia
conforme al nivel de purificación que haya logrado. Después, aquellos que hayan
logrado una purificación total regresarán al Mundo de las Ideas, pero caben otras dos
posibilidades:
• Primero los iniciados en el camino de purificación irán a los “Campos
Eliseos”, un lugar paradisíaco según Platón, pero no absolutamente feliz.
• Para aquellas almas que no hayan logrado purificación alguna, Platón
propone el castigo del infierno con atroz sufrimiento.
A diferencia del Cristianismo, Platón propone que los dos últimos destinos no
son definitivos, las almas se reencarnarían y le serían asignados nuevos destinos,
atendiendo al mayor o menor nivel de responsabilidad moral que hubieran alcanzado en
la vida anterior.
7.2. Ética Social.
Para Platón, igual que para Aristóteles, el hombre alcanza su máxima realización
en la vida social. La sociedad tiene una función humanizadora, el hombre sociable por
naturaleza y en sociedad alcanza su perfección (diferente a Rousseau).
Como hemos visto, en la utopía platónica de la “Republica”, los gobernantes
deben ser filósofos, dado que sólo ellos pueden alcanzar el bien y así evitar la
12corrupción y los abusos de poder. Platón propone como garantía del poder político de
los filósofos que estos no tengan ni familia ni propiedades (comunismo platónico).
Platón diferencia los siguientes tipos de gobierno:
• La Monarquía: la aristocracia o gobierno de los mejores, hay que tener en
cuenta que este es el sistema que propone Platón en la “República” como el mejor de los
posibles.
• La Timocracia: El gobierno de la clase militar.
• La Oligarquía: el gobierno de la clase más adinerada.
• La Democracia: o gobierno del pueblo, Platón critica las democracias
porque según él estás engendran la tiranía y la corrupción política.
• La Tiranía: Según Platón se trata de una reacción al desorden democrático.
Según Platón, en las tiranías un demagogo hábil suprime las libertades utilizando las
posibilidades que aporta la propia democracia.
Según Platón la historia es pendular, porque desde la decadencia suprema de la
tiranía se vuelve a impulsar la monarquía, que es la mejor de las formas de gobierno.
8. Relaciones de Platón con otros filósofos. Esquema de
influencias.
8.1. Diferencias entre Platón y Aristóteles.
Platón Aristóteles
Realidad
- Dos mundos o niveles de
realidad.
- Jerarquía: perfección
Inmovilidad
- La realidad son las ideas.
- Un único mundo: Phisys.
- La phisys es movimiento:
todo cambia.
- La realidad es el individuo
Conocimiento
- La Física no es ciencia.
- Los sentidos no aportan
apariencia
- La Física es Metafísica
porque el movimiento es
universal.
- Todo conocimiento
comienza con los sentidos.
Antropología
- El hombre compuesto por
dos sustancias: Cuerpo y
alma.
- El Alma es inmortal
- El hombre está compuesto
de una única sustancia.
- El alma es mortal
Ética
- Intelectualismo moral: el
saber teórico es preparación
para el conocimiento del
bien.
- La virtud fundamental es
la Justicia o armonía entre
las tres clases sociales.
- Intelectualismo moral: el
saber moral no es teórico,
sino práctico, phrónesis.
- La Virtud fundamental es
la phrónesis o Prudencia.
138.2. Diferencias entre Platón y Nietzsche: La ética.
Nietzsche va a criticar la ética platónica porque desprecia el cuerpo y la vida,
proponiendo el ascetismo como ideal ético. Sien embargo Nietzsche propone el exceso
vital.
8.3. Relaciones entre Platón y Descartes: el conocimiento.
Descartes se va a parecer a Platón porque intenta demostrar a Dios para asegurar
la correspondencia entre las ideas y la realidad extramental. Platón va a utilizar la idea
de Bien como causa de la realidad con el mismo objetivo: asegurar que cada nivel de
conocimiento se corresponde con un nivel de realidad, venciendo así el escepticismo.
